TALLERES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL ROBLE PALESTINA HUILA

18 MARZO   DE 2016

PROGRAMACION SEXTA SEMANA DE LA PREVENCION

POR UN ROBLECITO SANO Y EN PAZ

1.     Saludo a cargo de la docente maestra de ceremonia  Deisy pita

2.     Oración a cargo del docente ÁLVARO CERQUERA

3.     Palabras de la señor Rector 

4.     Himnos:

Nacional

Departamental

Municipal

Institucional

5.     Presentación del Roblecito sano.

6.     Canción  a mi padre y mi madre a cargo de  Sneider Iván Espinel del grado quinto de la sede el Roble.

7.     Exposición de carteleras  sobre el maltrato infantil a cargo del grado octavo de la sede el roble.

8.     Fono mímica de sustancias psicoactivas a cargo de la sede los pinos.

9.     Musidrama sobre embarazo a temprana edad a cargo del grado  séptimo del roble.

10.Exposición de carteles  sobre las palabras de la vida a cargo del grado noveno del roble.

11.Baile vivir la vida a cargo del grado segundo y tercero del roble.

12.Poema a cargo de la sede la mensura,

13. Canción  hoy mi escuela esta de fiesta a cargo de  Sneider Iván Espinel del grado quinto de la sede el Roble.

14. Canción sobre el tema del dengue a  cargo de la sede las juntas.

15.Baile a cargo los ángeles lloran a cargo del grado sexto.

16.Palabras de agradecimiento a cargo de la sede anfitriona Embellecimiento de la sede el Jordán a cargo de toda la comunidad educativa el roble.

17.Marcha final. 

18 ABRIL 2016

INSTITUCION EDUCATIVA EL ROBLE PALESTINA

TALLER  2  PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL

Grados: 1°, 2° 3° 4° Y 5°

Edades: 5 a 11 años.

Temáticas: Conocimiento de sí mismo, Relaciones Interpersonales, Empatía

PRESENTACIÓN      (PARA LOS  DOCENTES)

En el año 2009 la Universidad Surcolombiana a través de los grupos de Investigación Psicología Positiva y Crecer formuló el Modelo de Promoción de la Vida para el Departamento del Huila. Consiste en la operacionalización y organización de las Habilidades para la Vida sugeridas por la Organización  Mundial de la Salud, teniendo en cuenta el ciclo vital de los alumnos ajustando las estrategias para su adquisición de acuerdo con las capacidades cognitivas y operacionales de los niños en cada edad. Es un modelo en forma de espiral que supone que la adquisición de una habilidad debe ser insumo para el logro de una más compleja. Del mismo modo, no todas las habilidades pueden ser desarrolladas por un niño de cualquier edad y, por el contrario, teniendo en cuenta el nivel de desarrollo psicomotor, son más apropiadas una que otras en cada momento de la vida.

El Modelo de Promoción de la Vida promulga que, una vez adquiridas las habilidades en la secuencia apropiada, estas serán herramientas que le permitirán a una persona afrontar diferentes situaciones en la vida entre las que se incluye el inicio del consumo de Sustancia Psicoactivas (SPA). Así, su aplicación e manera sistemática favorecerá la construcción de proyectos de vida libres de drogas y con una clara visión de futuro, pues la persona que haya desarrollado el modelo en su integridad estará en la capacidad de salir adelante ante la adversidad o situaciones de riesgo, en razón a su enfoque constructivista y de aprendizaje significativo.

La presente guía está dirigida a docentes de los grados 1°, 2° y 3° de primaria para que sea desarrollada en el espacio de Dirección de Grupo, de manera que no interfiera en el desarrollo de las demás actividades académicas y, de paso, le otorgue un significado valorable a este espacio, el cual debe garantizar su sentido original de conocer al estudiante y propender por una formación integral para la vida (Decreto 1850 de 2002 y Resolución 1334 de 1982).

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR

A través de esta guía, el  estudiante estará en la capacidad de:

-       Identificarse como persona en el mundo, con un espacio y una función dentro del entorno  social

-       Reconocer las propias cualidades

-       Facilitar la interacción social a partir del respeto de la diferencia

-       Ejercitar habilidades de comunicación efectiva a través del enfrentamiento de situaciones concretas y acordes con las necesidades de la vida cotidiana.

ACTIVIDAD

A.      Nombre de la actividad:

Taller del encuentro con el sí mismo

B.      Descripción: la docente realizara la actividad en compañía de sus estudiantes (elaboración del retrato y biografía del docente; y los estudiantes)

Entregue una hoja de papel a cada estudiante  y permita que utilice cualquier instrumento para pintar (no se puede descartar que el niño quiera utilizar un carbón, o una hoja de planta, etc. Esto fomentará la recursividad).

Pida a los alumnos que realicen un autorretrato lo más detallado y hermoso que puedan teniendo en cuenta que se trata de una representación de sí mismo.

En el anverso de la hoja, pida que realicen su biografía. Para esto es preciso explicar con ejemplos qué es una biografía y cómo podrían realizarla. Por ejemplo, podría permitirse que  el docente le explique cómo hacerla.

C.       Tiempo destinado a la actividad:

El autorretrato  y la biografía se realizan  en una sesión de 50 minutos, recuerde que se realizara en la de dirección de grupo.

D.      Materiales necesarios:

Hojas blancas y todos los recursos que los niños estimen para pintar y escribir.

E.      Evaluación:

Cada estudiante  mostrara al final su retrato. En el cual explicara frente sus compañeros y el docente su  obra artística el por qué  lo hizo así.

Y por la parte de atrás con ayuda del docente cada estudiante realizara su biografía.

Conclusiones de taller

 El docente  socializa  a los estudiantes las conclusiones del taller y escucha el aporte de ellos.

-          Conocimiento de sí mismo: Implica reconocer nuestro ser, carácter, fortalezas, debilidades, gustos y disgustos.

-          Empatía: Es la capacidad de “ponerse en los zapatos del otro” e imaginar cómo es la vida para esa persona, incluso en situaciones con las que no estamos familiarizados.

La empatía nos ayuda a aceptar a las personas diferentes a nosotros y mejora nuestras interacciones sociales. También nos ayuda a fomentar comportamientos solidarios y de apoyo hacia las personas que necesitan cuidados, asistencia o aceptación, como los enfermos, las personas con trastornos mentales o los desplazados por el conflicto interno, quienes con frecuencia son víctimas  ante cualquier situación.

Desarrollar un mayor conocimiento personal que  nos facilita reconocer los momentos de preocupación o tensión. A menudo, este conocimiento es un requisito de la comunicación efectiva, las relaciones interpersonales y la capacidad para desarrollar empatía hacia los demás.

-          Relaciones Interpersonales: Esta destreza nos ayuda a relacionarnos en forma positiva con las personas con quienes interactuamos, a tener la habilidad necesaria para iniciar y mantener relaciones amistosas que son importantes para nuestro bienestar mental y social, a conservar buenas relaciones con los miembros de la familia  una fuente importante de apoyo social, y a ser capaces de terminar relaciones de manera constructiva.

 Se evaluará satisfactoriamente con la presentación de cada estudiante  de su retrato y biografía, evidenciando un proceso de reconocimiento de sí mismo.

F.       Compromisos:

Una vez terminado el ejercicio, la hoja con el retrato y la biografía deberá ser legajada y hará parte del portafolio de cada alumno.

NOTA: SE LES RECUERDA A LOS COMPAÑEROS DOCENTES DEJAR EVIDENCIA DE TALLERES REALIZADOS, ACTAS Y ANEXOS FOTOGRAFICOS.

EL DIA MARTES  INFORMAR A LOS ESTUDIANTES DE TRAER UNA HOJA EN BLANCO Y MATERIALES PARA DIBUJAR.

 ESPERAMOS QUE EL TALLER SEA DE SU AGRADO Y PUEDAN  DESCUBRIR HABILIDADES CON SUS ESTUDIANTES TENIENDO EN CUENTA EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y LA EMPATIA.

PARA LOS ESTUDIANTES DE  6° A  9° SE TRABAJARA CON LA PSICOLOGA ZAIDA XIMENA ALBA PINZON, DE CADA GRADO SE SACARA UNA MUESTRA DE 5 ESTUDIANTES;

SE LES RECOMIENDA ALOS DIRECTORES ESCOGER A LOS ESTUDIANTES  QUE PRESENTE DIFICULTADES EN LA PARTE DE COMPARTAMENTAL.

CORDIALMENTE:

COORDINADORAS DEL PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL

YANELIS CAFIEL SANCHEZ

MONICA YISELA TORRES ANACONA

LUNES 02 DE MAYO  2016

INSTITUCION EDUCATIVA EL ROBLE

TALLER PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL Y COMPETENCIAS CIUDADANAS

UNA PALANCA PARA MOVER EL MUNDO…AUTOESTIMA

ACTIVIDAD 1 “EL PERIODICO DE MI VIDA”

OBJETIVO: realizar una retrospección hacia las fortalezas y bondades de la vida que hemos llevado.

INSTRUCCIÓN: se realiza el ejercicio asumiendo que el periódico que van a elaborar son ellos mismos, sus experiencias, su vida, sus ideales, Sus limitantes, etc.

DESARROLLO: Individualmente se otorga dos hojas de block a cada uno, se procede a elaborar la página principal de un periódico con los siguientes puntos; nombre del periódico, fecha de emisión, figura o emblema, una noticia de último momento, una noticia importante de éxito y una triste, un clasificado, una frase haciendo publicidad al periódico, un verso una moraleja, un símbolo que los identifique. (Recuerda que todo va relacionado con tu vida)

SOCIALIZACION: Terminando el periódico se reúnen en media luna, y cada uno difunde y hace publicidad a su periódico.

CIERRE: El docente concluye la actividad resaltando los aspectos positivos publicados dela vida de las personas y promoviéndola necesidad de estimular la autoestima, apoyando en el tema.

Lee a tu grupo los siguientes enunciados

·       Escúchate a ti mismo más que a los demás.

·       Actúa positivamente ante los errores

·       Date una oportunidad y reconoce tus cualidades.

·       Acéptate tal cual como eres.

·       Acepta tus sentimientos.

·       Alimenta tu cuerpo, alimenta tu espíritu

“Cuando aprendas  a ser dueño de tus pensamientos, de tus emociones, de tus pasiones y de tu deseos, la vida deja de ser una lucha y se convierte en una danza”

INSTITUCION EDUCATIVA EL ROBLE PALESTINA HUILA

PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL 2016

TALLER: “MI FAMILIA”

FECHA: PROXIMO MARTES 16 DE SEPTIEMBRE

HORA: 1:00 A 2:00 PM

DIRIGIDO  A  LAS SEDES I.E EL ROBLE

PROPÓSITO:

Lograr que los niños y las niñas identifiquen a su familia y se reconozca dentro de  ella.

MOTIVACIÓN:

Lectura del cuento “Una familia grande para un nido pequeño” con el fin de reconocer a los diferentes miembros que hacen parte de la familia.

METODOLOGÍA:

Proporcionar la información adecuada a los niños y niñas para que realicen el dibujo de su familia y se identifiquen dentro de ella, mencionando las actitudes y  Comportamientos de cada miembro y expresando como se sienten dentro de ella.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR Y TIEMPO ESTIMADO:

• Organización del grupo con el cual se va a trabajar. (10 min.)

• Lectura del cuento “Una familia grande para un nido pequeño”. (10 min.)ANEXO 1

• Elaboración del dibujo de la familia Que  realizara cada niño o niña. (15 min.)

·         Socialización de los dibujos ante el grupo. (10 min.)

·         opiniones de los niños al cambiar la familia de los pajaritos por la familia de cada uno y la posición que tomarían ellos si hubiera alguien sin hogar y llegara a sus casa a pedir ayuda.

·         Preguntar a los niños cual creen que sería la aptitud de sus padres frente a esta situación.

·         Escribir los comentarios por detrás de la hoja del dibujo.

RECURSOS:

• Cuento “Una familia grande para un nido pequeño”.

• Hojas blancas.

• Lápices, colores.

SOCIALIZACION: Se realiza por medio de la socialización de los trabajos, en donde todos los niños  Comparten sus dibujos y cuentan a los demás como es su familia.

NOTA: Compañeras esperamos que lean el taller con anterioridad y lo puedan desarrollar de la mejor manera con sus estudiantes, recuerden dejar evidencias de los talleres que se desarrollaran el en la programación de la semana de La prevención.

Cordialmente: coordinadoras del proyecto de educación sexual 2014

ANEXO 1 CUENTO

“UNA FAMILIA GRANDE PARA UN NIDO PEQUEÑO”

Una preciosa y fría tarde de otoño, una mamá pajarita y un papá pajarito se  disponían a dormir a sus dos pichones bajo sus plumas calentitas, cuando todos  escucharon a otro pajarito pequeño piando desesperadamente, de hambre y de frío.

El más listo de los pichoncitos se acurrucó con su mamá mientras le decía:

-¿Quién es ese que chilla tanto, mamá? Parece que no tiene nido como nosotros - preguntó el mayor y más fuerte de los hijitos. - Sí, - dijo el papá - se trata de un pajarito que se cayó del nido y está muy debilito y frío. Yo lo vi esta tarde cuando les traía comida a ustedes.

- ¿Qué podemos hacer por él? - preguntó la mamá a su familia, y agregó: - Le podríamos dar albergue y comida, si pudiéramos subirlo hasta acá.

- No, mamá. ¡Déjalo ahí donde está! - dijo el pajarito más listo y fuerte - que si le  das comida va a querer comérsela toda, y lo traes para acá arriba, él va a querer  arrimarse a ti para estar más calentito. Entonces, ¿dónde podré ponerme yo? ¿Eh?

- Sí, mamá; yo quiero que se calle, así es que baja tú y dale algo de comer, pero no lo traigas para acá, que este nido es muy pequeño y no cabe nadie más.  El papá pajarito, que escuchaba estas dos opiniones, de modo muy dulce se dirigió a sus dos hijos y les habló así, de esta forma que voy a contarles:

- Hijitos queridos: ese pajarito perdió a sus padres y tiene hambre. Su nido fue destruido por un señor muy malo que no se dio cuenta que él había quedado vivo.

Aquí vosotros estáis bien alimentados y calentitos. Yo puedo ir a buscar al niño  bueno que es mi amigo y que vive en aquella casa y puedo también hacerle comprender que tome al pajarito suavemente y lo suba hasta nuestro nido. Así lo  podremos alimentar y darle calor.

- Eso mismo pienso yo- dijo la mamá.

- Entonces, si están de acuerdo ustedes dos, que son los que mandan, por ser la  mamá y el papá, ¿por qué no lo han traído ya? - dijo el pajarito más listo. - Porque yo quería que todos estuviéramos convencidos de la decisión que  podríamos tomar. Debemos proteger a esa criatura que tiene frío y si viene para acá con  nosotros, ¿no se dan cuenta que vamos a estar más apretaditos, y por  tanto, tendremos mayor calor?  - ¿Y habrá comida para los tres? ¿Para mi hermano, para el otro pajarito y para mí? - preguntó el más pequeño de los hijitos. - ¡Claro que sí, mis tesoros! Habrá comida y calor para todos y seremos más felices por haber aliviado a una criatura que no tiene a nadie en este mundo. Y, diciendo esto, la mamá pajarita, llena de ternura, dio sendos besos a sus hijos y otro a su esposo, quien, inmediatamente voló hacia la casa de su niño amigo, dando por hecho que sus hijos estaban convencidos del bien que harían, mientras escuchando los gritos de su futuro huésped, cada vez más débiles. Y cuentan que al día siguiente amanecieron todos, los tres pequeños pajaritos y sus padres, muy acurrucados en el centro del nido, llenos aún de la cena de la noche anterior y con caras de felicidad. Todavía quedaba espacio en el nido.

Dra. Adenia Guanche Martínez 

        CRONOGRAMA  PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL 

      I.E EL ROBLE PALESTINA 

FECHA	ACTIVIDADES	RECURSOS	RESPONSABLE
Febrero 12 de 2016	Charla: no a la drogadicción, no suicidio, no a la delincuencia común.	Cartulina, marcadores, pinturas, videobeam, p.c. hojas de block.	Mónica Torres Anacona. Yaneliz Cafiel
Marzo 19 de 2016	Taller: De la infancia a la adolescencia.(Higiene personal)	Fotocopias, cartulina, video, marcadores, láminas.	Mónica Torres Anacona Yaneliz Cafiel
Abril Última semana de abril.	Quinta Semana de prevención. “Por un  Roblecito sano ”	Cartulina, marcadores, pinturas, videobeam, p.c. hojas de block.	Mónica Torres Anacona Yaneliz Cafiel
Mayo 21 de 2016	Charla Taller: Convivencia y paz. .	Película, videobeam, Fotocopias, carteles.	Mónica Torres Anacona. Yaneliz Cafiel
Junio 18 de 2016	Escuela de padres: “Escuchemos a nuestros hijos  “	Videobeam, fotocopias, colores, lápiz, hojas de block, papel craff, marcadores.	Mónica Torres Anacona. Yaneliz Cafiel
Julio 23 de 2016	Taller: Me informo, reflexiono y decido (Métodos anticonceptivos)	Videobeam, plegables, promotora de salud, cartulina, pintura, marcadores.	Mónica Torres Anacona. Yaneliz Cafiel
Agosto 20 de 2016	Charla taller: “El valor de la  vida   ” Concurso de grafiti	Papel craff, marcadores, papel seda, colbòn, video, P.C. , videobeam	Mónica Torres Anacona . Yaneliz Cafiel
Septiembre 15 al 19 de 2016	-Sexta Semana de prevención  -Celebración del amor y la amistad	Carteles, dulces, sonido, detalles, torta, gaseosa, docentes.	Mónica Torres Anacona. Yaneliz Cafiel
Octubre  22 de 2016	Escuela de padres: “Afrontemos la realidad.”	Videobeam, fotocopias, colores, lápiz, hojas de block, papel craff, marcadores.	Mónica Torres Anacona. Yaneliz Cafiel
Noviembre 19 de 2016	Charla y película: un noviazgo sano en la adolescencia	Papel craff, marcadores, papel seda, colbòn, video, P.C. , videobeam	Mónica Torres Anacona . Yaneliz Cafiel